“走过大赛,走向成长”系列报道(十四)

来源:本站原创    点击数:    加入时间:2020-06-29

一、线下尽磨砺,线上促成长

矿业工程学院 马艺闻

 (一)青年教师的自我修养

 从学习的角度,我始终认为“模仿是最好的学习途径”。从“教学小白开始,听课从未停止过。在线下我向身边经验丰富的老师学习,线上在“网易公开课”上向名校教师、TED演讲者等学习。而我学习到的技能不仅为《矿山技术经济》这门课的线下教学提供了支撑,也为线上教学奠定了基础。

 线下技能一:构建教学(讲授)内容知识体系构架。我在“教学小白时期接到的《矿山技术经济》这门课,这是一门有学科跨越的课程,而当时没有前期资料,课程建设得从头抓起,只有一学期的准备时间……这些情况都曾让我倍感压力,无疑最关键要做的事情是构建课程知识体系。我从教学学习模仿中总结出课程内容要合情合理,这个“合理”包括课程内各部分内容的相关性要合理,针对学习对象知识难度要合情,与实际应用联系要合情合理。设计好主体内容,找行业专家评价合理性也是必须要进行的步骤,如此多次雕琢才有了如今的《矿山技术经济》知识体系与课程内容。

 线下技能二:教学设计和讲授知识具有逻辑思维。有了完善的课程内容,还要配合恰如其分的讲述才能相得益彰。这不仅需要高质量的教学设计,也需要逻辑缜密的知识讲授。我先后学习了本专业、其他专业、不同年龄段的多位老师讲授的课程,并参加了教务处为青年教师提高教学能力组织的各类技能培训,在不断优化教学设计的同时,逐渐形成个人的教学风格。

 线下技能三:语言魅力和神情感染。演戏讲究共情,是要让观众有带入感,而我们上课过程中需要学生的全身心投入,提高学生的关注度和参与度,共情无疑是一种好的方式。当然我们可以通过讲授案例来实现,可很多知识是理论性的,怎么共情?我从TED演讲中发现,好的表达力和恰当表情可以将听众带入到自己的情绪领域。当然十年磨一剑,这不是可以快速掌握的技能,还需要不断地实践练习和探索出属于自己特色的语言领域。

 技多不压身,我在此先列出主要学习的技能,更多教学技能还在持续加载。不断地学习各种教学技能,从多角度将教学这个异彩流光的塑像精雕细琢,极致臻化,这是一名青年教师的自我修养。如今,我仍在路上。

 (二)新思维、新方法、新起点

 在线教学大赛是帮助我们青年教师快速融合新的教学思维、掌握新的教学手段,综合新的教学方法最有效的活动与平台。在备赛和参赛期间,好似打开了教学新世界的大门,各种新型技能层出不穷。在这个过程中,我成为了“剪辑师”“导演”“主播”“活动宣传”等具有多元化职业技能的教学人才。

 线上教学竞赛来袭,像一个信号,一个宣告我们一线教师可以站在更广阔舞台上的信号。起初的忐忑、紧张、担忧和一丝丝不确定的希翼,多种情绪交杂混合如同一个色彩斑斓的气球随风飘浮,在赛前培训那一刻它终于落到了实处。接下来的准备阶段是一个迅速成长的过程,理解了新式的教学方式,熟悉了新的教学方法,掌握了新的教学辅助手段,将其与自己的课程更好地融合,从而形成了新的教学思维。比如,因为课程的多学科交叉属性,考核评价过程要求学生完成一本经济管理类书籍的阅读。线下实践的时候要求学生自选书籍,提交读书报告,完成书籍内容介绍分享的口试。此次线上实践根据吸收的新经验做了适当的调整,通过调查问卷推荐书籍及选择分组,学生进行小组内的每天读书打卡活动,组内和组间都有了相互的参比和互促;同时,不定期举行读书分享会,学生可以自由分享书籍内容并讨论,整体氛围自由活跃,也取得了较好的教学评价效果。

 线上教学大赛不仅是一面镜子,映射了一些已有的在线教学经验,也照射出我之前在线教学各环节中的不足,促使我更加认真地思考、求索和不断持续地进步。同时它也是一个新的起点,使我有更宽阔的视野和更明确的成长方向。

 (三)成长之路光彩熠熠

 我把之前种种在教学方面的学习都看作是教学成长而必经的磨砺,也是一种个人成长,而这种成长通过这次线上教学大赛有了更好的展现,也给予了自己更多的成就感和信念感。

我相信在教学竞赛的锤炼和教学培训的滋养下,每一位青年教师未来的成长之路必定光彩熠熠!

 

二、在线上大赛中锻炼与提升

材料与冶金学院 田琳

 今年遇到了百年不遇的重大疫情,大家都宅到了家中,而为了落实好教育部“停课不停学”的相关规定,学校鼓励我们教师进行网上教学,并在此基础上举办了辽宁科技大学2020年线上教学大赛,作为一名参赛选手,比赛过程是艰辛而幸福的,通过比赛展示了自我,挑战了自我,同时也在比赛中得到锻炼和提升,收获颇丰:

 (一)教学手段及准备工作

 1.备课阶段:对于专业基础课,知识点多,内容繁杂,由于无法与学生进行面对面地交流,如何在网络教学中让学生能够了解和掌握知识点,形成系统性的知识结构,是教学过程中首先要解决的问题。因此在正式授课前,我重新梳理了整本书的知识框架,按授课计划写出具体的教学安排和环节设置,增加课堂讨论内容、课内案例和随堂测试,实现了师生间良好的课堂互动。

 通过课堂内容讨论,学生们加深了对知识点的掌握和应用;通过案例环节将知识点由抽象概念转变为实际应用的直观理解;通过测试环节使教师了解学生对所授知识点的掌握情况。

 2.充分利用网络资源,强化课前预习:采用辽宁省资源共享课的教学视频,课前将所有必须掌握的知识点,设置为闯关模式,要求学生按授课计划在指定时间内完成预习学习,同时上传了本课程的网络版书籍、习题册及授课PPT,弥补学生手中没有教材的缺陷,使学生能够提前了解每节课的主要知识点。

 3.严格考勤,增强学生参与网络学习的热情:每节课课前5分钟在学习通中进行手势签到,在授课过程中提出问题,要求学生在QQ群中进行回答,以便及时了解学生对知识点的掌握情况。

 4.多角度、全方位考核学习效果:由于QQ群授课无法进行面对面地交流,

 且本门课学生较多,达到113人,课程理论性较强,抽象理解的内容偏多,除在课堂教学中采用分享屏幕、PPT演示、晶体结构动画播放外,为加强学生的掌握理解程度,根据每节课的教学重点内容设置作业、讨论、课堂笔记上传及测试环节。每周固定周二进行QQ电话答疑,对上一周的教学内容、作业及学生反映的问题,进行集中梳理,对参与答疑的学生采用连麦的方式进行现场回答。课下有疑问的同学可以在QQ中进行随时提问,保证在当天都能解决所有问题。

 在课程进行到一定的阶段,对学生进行教学内容、手段的问卷调研,实现对教学环节的闭环考察,并根据问卷结果对教学方式及内容进行相应地调整。

 (二)教学心得体会

 线上教学对于课程内容的设计、课程资源的上传、教学环节的把控对我们一线教学老师提出了更高的要求,而通过参加这次线上教学大赛,在整个过程备赛过程中,也发现了诸多存在的问题,比如说对教材挖掘和准备还不够充分,对教材的把握还可以做到更加深入的研究。通过在比赛中与其他学院参赛老师的研讨,通过教务处老师分享的教学名师的经验,回想整个参赛过程,觉得有很多东西需要总结,简单来说,主要是以下几方面:

 在比赛准备说课、课堂实录和教学知识点的展示过程中,心里挂着、脑里想着、梦里梦着的都是大赛,心情从一开始的兴奋,到准备材料时的心乱如麻,再到最终角逐时的紧张,观摩其他参赛老师讲课内容的学习过程中,我感到自己在其中体会到磨炼的快乐,磨炼后的幸福感的提升。

 对于线上教学应加强课前重点知识点的提点和课程结束前对授课内容的总结,再者增强语言的风趣性,加大案例教学内容,这样可以和学生形成更好的交流。通过这次比赛,在今后的教学中我要不断完善自己的教学方法,提高教学艺术,提高课堂的教学效率,培养学生分析问题的能力,把提升学生解决问题的能力作为一项长期任务来抓。

 再次感谢教务处的各位老师,为大赛的顺利进行随时在线工作,解决问题;也感谢所有参赛的老师,是所有参赛老师的陪伴与交流学习让我了解到自己的不足,从而提高了自己的教学技能。(教务处 矿业工程学院 材料与冶金学院 联合供稿)

 

 

编辑:徐文路

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